苏霍姆林斯基在《给父母的建议》中讲到：“只有能使人劳累、流汗、长茧子的劳动，才能培养出细腻、敏感、坚强、有温情的心灵。对劳动永远保持崇敬之情，这是儿童和青少年最重要的幸福源泉”。在中学开展劳动教育，让青少年懂得幸福生活建基于辛勤劳动之上，当教育回归到实际的劳动实践，比如农作物种植与培养等与他们的实际生活密切相关，而又力所能及的实际操作，学生的成长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，生命力被唤醒。
给学生创造和提供劳动的机会是教育者义不容辞的责任和义务，基于此，我校生物教研组在本学期的生物社团设计了种植活动，通过学习种植，带领学生认识一些常见蔬菜，了解种子结构及发育过程，激发学生学习生物的兴趣，使学生热爱大自然，培养学生责任感。
拓荒在老师的帮助下，
我们带领社团的学生在学校的香樟树下，
整地、翻地，
开垦出一片实验田。
播种、萌芽学生们播种了萝卜，
双子叶植物油菜、芥菜，
以及菠菜、香葱、生菜，
还种植了韭菜和蒜。
嫩绿的小芽破土而出，
学生们跳跃、欢呼，
惊叹生命力的神奇，
给秋日的校园带来缕缕生机。
学生除草、松土、移苗，
精心对待自己播种的菜苗，
菜苗一天天长大，一天天长大
收获菜苗终于长大，
我们将青菜摘好，分类，
然后装袋，卖给老师们，
我们卖得快乐，
老师买得开心，
这是我们劳动的成果！
传递收获大放周前的一天，
我们要将劳动成果，
传递给父母，
种菜，摘菜，洗菜，切菜，炒菜，
整个流程，我们亲历亲为，
看，家人吃得多开心！
教育的过程，
又何尝不是在翻松土壤，
将爱、责任、理想的种子，
撒播在孩子的心田，
精耕细作，静待花开！
撰稿：许文英
摄影：张彩云
编辑：蓝秀军
审核：邱晓辉
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