为更好地提高邢台市高中教育质量，促进学校管理工作，提高校长的工作能力，达到相互交流，提高高中教学水平的目的，10月25日上午，邢台市召开提高高中教育质量校长研讨会，研讨会在临城中学举行。新河县教文体局领导，新河中学翟校长出席了研讨会。
25日上午9:00，交流会在轻松的氛围中进行，会议由市基教科科长宋瑞忠主持。首先，临城县教文体局局长王秀海致欢迎词，接着，参会校长就如何提高教育质量进行交流发言，并提出一些建设性的建议。翟校长就新河中学近几年强管理、提质量的做法作汇报，翟校长的讲话得到市领导的认可，得到参会校长的赞同。市教育局领导翟凤国说，新河中学在各所强势学校的夹缝中生存，取得了优异的成绩，这是难能可贵的。
接着，宋科长宣读《邢台市教育局关于推进“邢台市普通高中科技类专业联盟体”的决定》，新河中学成为联盟体八大成员之一。最后，市教育局领导翟凤国讲话，她分析了邢台市当前教育形式，对各位校长的建议给出中肯的答复，并指出市局会尽全力为大家做好服务。
附：
市教育局经验交流稿
翟世军
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我是新河中学校长翟世军，非常感谢市教育局提供一个交流学习的机会，非常高兴聆听各位校长的经验介绍，借此机会向各位领导和同仁汇报新河中学强管理、提质量的简单做法，不妥之处敬请批评指正。
抓管理、上质量的主要做法
首先---我校的管理理念就是三句话：人人都是管理者，管理就是沟通、服务和引领,管理的终极目标就是形成自觉文化。
其次----我校的管理做法也是三句话：目标管理、时间管理和课堂管理
第一：狠抓目标管理、加大激励力度，向目标管理要质量
通过有效沟通合理设立高考、联考、月考、县抽测及尖子生培优目标，学校将目标数按层次分解到年级部，年级部将目标分解到各班，班主任将目标细化到学生并承包给班级任课教师，任课教师对承包学生明确学科目标并采取具体措施，形成级部、班级、师生各有指标的目标责任制。
通过有效服务解决沟通中谈到的影响目标实现的问题和困难以及目标实现过程中遇到的新问题，力争目标高效完成。
通过领军计划，树立各类目标的领军级部、领军教师、领军学生，发挥示范引领作用，营造创先争优的氛围，打造比、学、赶、帮、超的平台。
设立激励基金，按超额、完成、未完成三个等次发放高考、联考、月考、县抽测及尖子生培优目标奖励，激发师生热情，向激励要效率、向目标要质量。
第二：狠抓时间管理、加大严管力度，向时间管理要质量
通过有效沟通合理制定学生作息时间表，确定时间管理的目标就是两句话：“规定时间做规定事”、“让行为拥有标准、让标准成为习惯”。具体讲就是对学生作息时间进行合理分段，学生的一日行为要在规定的时间内按标准完成，目的就是让时间和标准成为学生的潜意识并最终成为一种良好习惯。
比如课前三分钟是规定时间，进教室做好课前准备是规定事，课前准备的标准就是桌子左上角从上到下依次为课本、记录本、纠错本、教辅同时保持安静。同理学生的就餐、饮水、就寝、跑操、晨读、小自习、答题等行为均有规定时间和规定标准，用时间控制学生、用标准规范学生，培养学生强烈的时间和标准意识，让紧张、慢跑、有序成为新中学生常态，让激情和活力充满校园。
为了落实好时间管理，学校通过学生会自主管理、班主任一日两检、级部巡查、行政值班检查、每日通报等方法加大严管力度，形成严管氛围，引导学生发扬“争分夺秒、只争朝夕”的精神，向严管要效率、向时间要质量。
第三：狠抓课堂管理、加大改革力度，向课堂管理要质量
众说周知，课程80%的内容要在课堂上传授，学生80%的在校时间要在课堂上度过。提高学生成绩重点在课堂，难点在课堂，希望也在课堂。
从课堂教学方法改革上看：强调依据知识的性质确定教学方法。
从课堂改革方向上看：打造对话互动为中心、教师指导学生自主学习为主、让学生有成功愉悦的课堂。
从课堂教学的关键环节上看：倡导学生自主学习，但不反对教师讲；教师讲要把握好时间、地点、程度；讲十道题不如学生自主做一道题；真正的质量在于教师没有讲过的题学生也会做。
从课堂教学评价上看：首次教学目标达成度（突出重点、抓住关键、把握核心，把最本质的东西教给学生，精则得，多则祸）；学生自主学习程度（合作是必要补充，实在自己解决不了的时候方可合作）；思维长度（反对虚假繁荣，提倡思维活跃）；多媒体的恰当使用度；板书美观度等五个维度。
通过课堂改革，发挥高效课堂主阵地作用，向改革要动力，向课堂要质量。
总之，通过以上管理，我校高考成绩稳步提高，年高考本二上线率全市第六，最高分分，梅林燕同学被人大录取，张蒙同学被天大录取，贫困县高考优惠政策惠及19名新中学子，、名校录取率明显提高，更多的优秀学子选择新中，初、高中招生质量明显提升，今年我县中考第一、第二名在我校实际就读，中考前名我校录取名，六年一体化格局逐渐形成，持续发展后劲十足，教师队伍逐步壮大，办学条件明显改善，学校发展态势良好。
二、存在问题及建议
首先---存在问题是激励教师的环境越来越不利，学校行政化倾向越来越浓（住村扶贫、各种检查等），公办高中快速发展的政策和机制不到位，与衡水、石家庄地区发展教育的环境有很大差距。
建议---市局协调县级政府建立统一投入机制、教师补充机制；市局出台相关文件，为全市高中创造真正有利的发展环境，让学校理直气壮的激励教师，能够与衡水的学校在同样的环境下竞争。
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